Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-06-30
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Title: Sustainability' in the new Teacher Education and School Organizational Models at the Time of Post-Covid-19
Abstract: Since the last century there has been much reflection on the construct of sustainability both from an environmental, social and cultural point of view, and political scientists, ecologists, economists, journalists but also pedagogists have discussed it. During 2020, the European Commission considered sustainable development as a vital core of the 2030 Agenda, so much so that it elaborated 17 Sustainable Development Goals SDGs and the 169 sub-objectives associated with them to be achieved in the decade 2020- 2030. This essay deals with the issue of sustainability in relation to the new training models of teachers and school organization at the time of Covid-19, starting from the IV objective of the 2030 Agenda: To guarantee inclusive and equitable quality education and to promote opportunities for continuous learning for everyone. It follows that sustainable development appears to be a solid and useful conceptual framework from which to build a fair and sustainable well-being in the classroom and, consequently, in society, for the benefit of future generations.
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Title: La 'sostenibilità' nei nuovi modelli formativi degli insegnanti e organizzativi della scuola al tempo del Post-Covid-19
Abstract: Già a partire dal secolo scorso si è tanto riflettuto sul costrutto sostenibilità sia da un punto di vista ambientale, che sociale e culturale e ne hanno discusso politologi, ecologisti, economisti, giornalisti ma anche pedagogisti. Nel corso del 2020, la Commissione Europea ha considerato lo sviluppo sostenibile come nucleo vitale dell'Agenda 2030, tanto da elaborare 17 obiettivi di sviluppo sostenibile OSS (Sustainable Development Goals SDGs) e i169 sotto-obiettivi ad essi associati da raggiungere nel decennio 2020-2030. Questo saggio affronta il tema della sostenibilità in relazione ai nuovi modelli formativi degli insegnanti e organizzativi della scuola al tempo del Covid-19, partendo dal IV obiettivo dell'Agenda 2030: Garantire un'istruzione di qualità inclusiva ed equa e promuovere opportunità di apprendimento continuo per tutti. Ne consegue che lo sviluppo sostenibile appare un quadro concettuale solido e utile, da cui partire per costruire un benessere equo e sostenibile in classe e, di riflesso, nella società, a favore delle generazioni future.
Keywords:
Title: «Durabilité» dans les nouveaux modèles de formation des enseignants et organisationnels au moment de la post-19 ans
Abstract: Dès le siècle dernier, il s'est reflété dans la construction de la durabilité à la fois d'un point de vue environnemental, et culturel et culturel et a discuté des polytologues, des écologistes, des économistes, des journalistes mais aussi des pédagogistes.Au cours de 2020, la Commission européenne a considéré le développement durable comme un noyau vital de l'agenda 2030, à tel point de traiter 17 objectifs de développement durable de l'OSS (objectifs de développement durable SDG) et les sous-objectifs qui leur sont associés au cours de la décennie 2020-2030.Cet essai aborde le thème de la durabilité par rapport aux nouveaux modèles de formation des enseignants et des écoles organisationnelles de l'école au moment de Covid-19, à partir de l'objectif IV de l'agenda 2030: garantir une éducation inclusive et de qualité équitable et promouvoir des opportunités d'apprentissage continu pour tout le monde.Il s'ensuit que le développement durable semble être un cadre conceptuel solide et utile, à partir duquel commencer à construire bien et durable en classe et, reflété, dans la société, en faveur des générations futures. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: 'Sostenibilidad' en los nuevos modelos de capacitación de maestros escolares y organizacionales en el momento del covid-19
Abstract: Ya en el siglo pasado, se ha reflejado en la construcción de la sostenibilidad tanto desde un punto de vista ambiental, cultural y cultural y discutió politólogos, ecologistas, economistas, periodistas, pero también pedagogistas.Durante 2020, la Comisión Europea consideró el desarrollo sostenible como un núcleo vital de la agenda de 2030, tanto como para procesar 17 objetivos de desarrollo sostenible OSS (SDG de objetivos de desarrollo sostenible) y los subbjetivos asociados con ellos en la década 2020-2030.Este ensayo aborda el tema de la sostenibilidad en relación con los nuevos modelos de capacitación de los maestros y escuelas organizativas de la escuela en el momento de Covid-19, a partir del objetivo IV de la Agenda 2030: garantizar una educación de calidad inclusiva y justa y promover oportunidades de aprendizaje continuo para todos.Se deduce que el desarrollo sostenible parece ser un marco conceptual sólido y útil, desde el cual comenzar a desarrollar bien y bien sostenible bien en clase y, reflejado, en la sociedad, a favor de las generaciones futuras. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: 'Sustentabilidade' nos novos modelos de treinamento de professores e organizações na época do pós-Covid-19
Abstract: Já no século passado, refletiu -se na construção da sustentabilidade, tanto do ponto de vista ambiental, cultural quanto cultural e discutiu politologistas, ecologistas, economistas, jornalistas, mas também pedagogistas.Durante 2020, a Comissão Europeia considerou o desenvolvimento sustentável como um núcleo vital da agenda 2030, tanto quanto processar 17 OSS Sustainable Development Objects (SDGS de desenvolvimento sustentável) e os subobjetivos associados a eles na década de 2020-2030.Este ensaio aborda o tema da sustentabilidade em relação aos novos modelos de treinamento dos professores e escolas organizacionais da escola na época do Covid-19, a partir do objetivo IV da Agenda 2030: garantir uma educação de qualidade inclusiva e de justa qualidade e promover oportunidades de aprendizado contínuo para todos.Segue -se que o desenvolvimento sustentável parece ser uma estrutura conceitual sólida e útil, a partir da qual começar a construir um poço justo e sustentável -ser de classe e, refletido, na sociedade, em favor das gerações futuras. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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